鹤壁市外国语中学

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“1+4”:让英语学习不再单调,不再低效

发布时间:2016年12月22日 作者:管理员

1+4”:让英语学习不再单调,不再低效

    作为冠名“外国语”的学校,英语课程建设是我校的亮点。我们依托常规英语教学,在抓好常规教学的基础上,通过拓展课程内容,改革教学方法,搞课内、课外的衔接和延伸,实现了学生英语能力的更高提升。
    最初,我们也感到英语教学是学校教学的难点,最耗时,最薄弱,是阻碍学生取得优异成绩的拦路虎。对于学生来说,学英语难在记忆单词,词汇是英语语言的基础,英语语言能力的形成和发展都有赖于一定的词汇量。学生在单词记忆上花费大量的时间和精力,却收效甚微。
化解英语教学难题、形成学校英语品牌的突破点在哪里呢?
    经过认真考察,学校在20079月引进了“核心爆破英语”课程。
    再好的项目如果管理不到位、操作不得当,效果都会大打折扣。学校从一开始就进行了非常充分的准备:制订课程实施方案;成立课题实验领导小组,石来根校长任组长,教务处主任、年级主任为领导组成员;建立课题实验组,组长由英语教研组组长、各年级英语备课组组长、信息技术备课组组长担任;选择计算机、英语学科事业心和责任心强,乐于奉献的教学业务骨干教师参加课题实验。“核心爆破英语”课题组的专家还走进学校,对学校的计算机教师、英语实验教师进行业务培训。

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石校长在全国英语特色学校研讨会上做报告

    一切就绪后,140名高一年级的学生成为这一课程的首批体验者。当他们结业时,全校师生为之振奋——每个学生均顺利完成学习,结业测试合格率100%。学习结束之际,正好迎来期中考试,参加学习的140名学生的英语成绩均有大幅度提升。
    一位英语教师在教学心得中感言:“天天琢磨英语学习的捷径,众里寻他千百度,蓦然回首,出路却在‘核心爆破英语’处!”
    自此,“核心爆破英语”在我校生根开花。“核心爆破英语”的教研会、教学交流会多次在我校举行,我校成为“核心爆破英语”的样板学校。
    截至20163月,累计9000余名学生参加该项目学习。从最开始需要反复向家长宣传发动到现在学习名额几天就已报满,从最开始只能组建几十人的虚拟班到现在整个年级几乎全部参加,许多千方百计把孩子送到我校的家长冲的就是英语教学。

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1+4”英语特色课程——学生单词突破

    实现了单词学习突破的学生在英语课堂上如虎添翼,节省了大量的背单词的时间,大大提高了英语成绩。即使英语基础非常薄弱的同学,他们在一个较短的时间内,借助这一课程学习,迅速解决了单词记忆难题,搬掉了学习的绊脚石。
    在“核心爆破英语”项目蓬勃开展的过程中,我们并没有为取得的一点成绩而沾沾自喜、裹足不前。学校从确立特色办学的指导思想之初,就不仅仅立足于提升考试成绩,而是着眼于学生的可持续发展,着眼于学校办学品位的提升。为此,在英语教学改革取得初步成功的基础上,学校逐步形成了“高效英语常规教学为依托,通过词汇领先、阅读跟进、听力教学、活动强化为主要内容”的“1+4”英语课程体系。
    在扎实抓好常规英语教学的基础上,我们搞好阅读跟进。每周开设一节阅读课,选择适合高中生水平的阅读教材(如《书虫阅读》《悦读联播》等),安排好阅读课教师,采取课内、课外阅读相结合的方式,建立长效阅读机制,巩固单词记忆成果,扩大学生阅读量,提高学生的阅读能力。
    开设英语听力课程,每周一节听力课,安排好听力辅导教师,选好听力教材,提高学生的听、写能力。
    再就是设计英语课外活动。如建设英语角、唱英语歌曲、举行英语演讲比赛,策划课本剧表演、开展电影模仿秀、举行英语节等。这些活动营造了浓厚的英语学习氛围,提高了学生的英语学习兴趣,扩大了英语学习范围,加强了英语知识的运用,有力提升了学生的英语水平。
    1+4”的特色英语教学模式是一个紧密联系、不可分割的整体。抓好常规英语教学是先决条件,是基本保证;其他4个特色教学又促进了常规教学。它有效解决了课堂内外的衔接和延伸问题。

 

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